Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

Carmiña Ferrufino
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Sesión 1: Explorando los diferentes textos y vinculándose con la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos recurrirán a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, estableciendo vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es un texto y para qué sirve.

    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que los textos son escritos que nos permiten comunicarnos y que los utilizamos en diferentes situaciones, como cartas, notas, etiquetas, entre otros.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad en parejas: Entregar a cada pareja una variedad de textos (cartas, etiquetas, notas, etc.) y pedirles que observen y comenten qué ven en ellos.

    • Puesta en común: Invitar a algunas parejas a compartir lo que encontraron en los textos y promover la discusión sobre la importancia de la escritura en la comunicación.

    • Actividad en grupos: Pedir a los alumnos que en grupos pequeños elaboren una lista de los textos que pueden encontrar en su comunidad (por ejemplo, en la escuela, en las tiendas, en el parque) y que dibujen uno de ellos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los textos y cómo pueden utilizarlos para comunicarse con su comunidad.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que soliciten a sus familias algún texto que consideren importante para ellos y que lo traigan a la siguiente sesión para compartirlo con sus compañeros