El juego como base de la experiencia de investigación

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos todavía no logran identificar las diferencias comunes de su edad.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Actividad inicial: Juego de presentación para que los alumnos se conozcan y expresen sus intereses y preferencias.


• Discusión en grupo sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños.


• Actividad principal: Los alumnos formarán parejas y elegirán un juego de su preferencia para jugar juntos. Durante el juego, se les pedirá que observen y anoten las diferentes formas en las que utilizan su imaginación y fantasía.


• Cierre de la sesión: Reflexión en grupo sobre las observaciones realizadas durante el juego y la importancia de la imaginación y la fantasía en el juego.

Sesión 2 (45 minutos)

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso del objetivo de la clase.


• Actividad inicial: Presentación de diferentes tipos de juegos y juguetes. Los alumnos deberán elegir uno y describir cómo utilizarían su imaginación y fantasía al jugar con él.


• Actividad principal: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre los diferentes tipos de jue