Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

JESSICA MATURIN
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno mencione su nombre y una frase en su lengua materna.

    • Comentar brevemente sobre la diversidad lingüística en el mundo y cómo esto refleja la identidad de cada persona.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar un video que muestre ejemplos de diferentes lenguas y su relación con la identidad y el sentido de pertenencia.

    • Realizar una breve discusión en grupo sobre lo que observaron en el video.

    • Presentar ejemplos de textos argumentativos que aborden la interculturalidad crítica y el valor de las lenguas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de las lenguas en su propia identidad y sentido de pertenencia.

    • Solicitar que cada alumno escriba una frase en su lengua materna que exprese su identidad y sentido de pertenencia.




Sesión 2:
Objetivo: Reflexionar sobre la diversidad lingüística y su valor en la promoción e fortalecimiento de las lenguas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan la frase en su lengua materna escrita en la sesión anterior.

    • Hacer una lista en el pizarrón con las diferentes lenguas representadas en el aula.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una dinámica en la que los alumnos se agrupen según la lengua que hayan escrito.

    • Cada grupo deberá discutir sobre la importancia de su