Multiplicación y división como operaciones inversas

Liliana Alvarado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Multiplicación y división como operaciones inversas


Objetivo: Construir y usar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra para resolver multiplicaciones y divisiones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos para la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas entre sí.

    • Mostrar ejemplos de multiplicaciones y divisiones y preguntar a los alumnos si pueden identificar la operación inversa para cada una.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se requiere resolver multiplicaciones y divisiones.

    • Invitar a los alumnos a trabajar en parejas o en grupos pequeños para resolver los problemas.

    • Proporcionar a cada grupo una hoja de trabajo con problemas de multiplicación y división que involucren factores de una cifra.

    • Animar a los alumnos a utilizar estrategias de cálculo mental y a compartir sus métodos con el resto del grupo.

    • Circula por el aula para ofrecer apoyo y guiar a los alumnos en su proceso de resolución.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reunir a los alumnos en grupo grande y promover una discusión sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas.

    • Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Responder a las preguntas y aclarar las dudas que hayan surgido durante la actividad.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión que refuerce lo aprendido en esta clase.




Sesión 2: Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al r