Introducción al tema

Adelina Gómez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano y su relación con la salud ambiental.

  • Despertar el interés de los alumnos por el cuerpo humano y su cuidado.

  • Presentar el objetivo de la unidad de aprendizaje.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartan qué saben sobre el cuerpo humano.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico.

  3. Mostrar imágenes o videos cortos que muestren cómo funcionan estos sistemas y su relación con la salud ambiental.

  4. Presentar el objetivo de la unidad de aprendizaje: "Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases".


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)


Objetivos:



  • Investigar y experimentar sobre la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el sistema respiratorio.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema del cuerpo humano para investigar y experimentar. En este caso, se debe enfocar en el sistema respiratorio.

  2. Proporcionar materiales como modelos anatómicos, imágenes, libros y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.

  3. Promover la creatividad y el pensamiento crítico al pedir a los alumnos que diseñen un modelo representativo de la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  4. Permitir que los alumnos compartan sus hallazgos y modelos con el resto de la clase.


Sesión 3: Refle