Valoración de la biodiversidad

claudia yazmin olvera
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la biodiversidad


Objetivo: Comprender las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas que impactan en la biodiversidad, y reflexionar sobre las acciones sustentables que favorecen su preservación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema de la biodiversidad y su importancia para la vida en el planeta.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los conceptos previos que los estudiantes tienen acerca de la biodiversidad.


Desarrollo del problema:



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la biodiversidad en su localidad.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes roles para que trabajen en la resolución del problema.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, materiales audiovisuales) para que los grupos investiguen sobre la situación problemática y busquen posibles soluciones.


Puesta en común:



  • Cada grupo presentará los resultados de su investigación y las posibles soluciones al problema planteado.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes propuestas, promoviendo el pensamiento crítico.


Sesión 2 (45 minutos):


Reflexión y acciones sustentables:



  • Promover una discusión en torno a las acciones sustentables que se pueden llevar a cabo para preservar la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan identificar y poner en práctica acciones sustentables en su entorno, como la separación de residuos, el ahorro de agua y energía, el cuidado de espacios naturales, entre otros.


Cierre:



  • Realizar una actividad de síntesis donde los alumnos debe