El espacio geográfico como una construcción social y colectiva en relación con la detección de alteraciones alimentarias en la comunidad

Plan de clase

Secuencia didáctica: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva en relación con la detección de alteraciones alimentarias en la comunidad

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)

• Inicio: Presentación del tema a través de una imagen relacionada con el espacio geográfico y la alimentación.


• Actividad 1: Pregunta guía - ¿Cómo influye el espacio geográfico en la forma en que nos alimentamos? Los estudiantes discutirán en parejas o pequeños grupos y compartirán sus ideas.


• Actividad 2: Actividad de lluvia de ideas en la pizarra para recopilar las respuestas de los estudiantes.


• Actividad 3: Presentación de la problemática central - Detección de alteraciones alimentarias en la comunidad. Se explicará que se trata de una problemática en la que el espacio geográfico, la cultura y la biodiversidad se relacionan entre sí, y se darán ejemplos de posibles alteraciones alimentarias en la comunidad.


• Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de estudiar y comprender el espacio geográfico como una construcción social y colectiva en relación con la alimentación.

Sesión 2: Análisis de la problemática (45 minutos)

• Inicio: Recuerdo de la problemática central y la relación con el espacio geográfico.


• Actividad 1: Formación de equipos de trabajo interdisciplinarios (geografía, biología, sociología) para analizar diferentes casos de alteraciones alimentarias en la comunidad.


• Actividad 2: Los equipos investigarán y analizarán cada caso desde sus disciplinas, teniendo en cuenta la relación entre la forma de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Actividad 3: Presentación de los resultados de la investigación po