Conociendo y valorando las producciones gráficas de nuestra comunidad

Carla Castañon
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo y valorando las producciones gráficas de nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren las producciones gráficas presentes en su comunidad, entendiendo su importancia como forma de comunicación y acercamiento a la cultura escrita.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las producciones gráficas que encontramos en nuestra comunidad y cómo nos ayudan a comunicarnos".

    • Actividad motivadora: Mostrar diferentes ejemplos de producciones gráficas presentes en la comunidad (carteles, señales de tránsito, anuncios, letreros, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen y para qué creen que se utilizan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Recorrido por la comunidad: Organizar una caminata por los alrededores de la escuela, invitando a los alumnos a identificar y comentar las diferentes producciones gráficas que encuentren.

    • Observación y registro: Entregar a cada alumno una hoja de observación para que dibujen o escriban las producciones gráficas que más les llamen la atención durante el recorrido.

    • Regreso al aula: Compartir en grupo las producciones gráficas identificadas y comentar su importancia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y síntesis: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las producciones gráficas presentes en su comunidad y cómo se sienten al reconocerlas.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en casa una producción gráfica que les guste y la traigan en la siguiente sesión.




Sesión 2: Creando nuestras propias producciones gráficas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos utilicen gr