Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Marissa Melendez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo (PDA): Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve explicación sobre el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y su importancia.

  • Resaltar la relevancia de los factores sociales en la problemática ambiental.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el impacto de los factores sociales en la biodiversidad.

  • Proporcionar información sobre los distintos factores sociales que pueden afectar a la biodiversidad.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar un factor social específico que afecta a la biodiversidad.

  • Proporcionar material de apoyo como textos, imágenes o videos para que los grupos puedan profundizar en el tema.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre cómo afectan los factores sociales a la biodiversidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)


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