Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
bonifacio tolentino
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Objetivo: Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología: Aprendizaje servicio
Tema interdisciplinar: Proyecto de vida
Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico
Sesión 1:
- Presentación del tema: "Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas"
- Introducción al concepto de proyecto de vida y su importancia
- Discusión en grupos pequeños sobre la relevancia de tener un proyecto de vida y los obstáculos que pueden surgir para su definición
- Tarea: Investigar y traer ejemplos de personas exitosas que hayan cumplido sus proyectos de vida
Sesión 2:
- Presentación de los ejemplos de personas exitosas y discusión en grupo sobre las estrategias que utilizaron para cumplir sus proyectos de vida
- Introducción al pensamiento estratégico y creativo como herramienta para la resolución de problemas
- Actividad en grupos pequeños: Resolver un problema ficticio utilizando el pensamiento estratégico
Sesión 3:
- Revisión de la actividad en grupos pequeños y retroalimentación
- Introducción a la metodología de aprendizaje servicio y cómo puede ser aplicada en la resolución de problemas
- Tarea: Identificar un problema en la comunidad que les gustaría abordar y proponer posibles soluciones
Sesión 4:
- Presentación de los problemas identificados por los alumnos y selección de uno para trabajar en el resto de la secuencia didáctica
- Discusión en grupos pequeños sobre posib