Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Ivonne García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Falta de autocontrol emocional en los adolescentes


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Características comunes de los seres vivos


Objetivos específicos:



  • Identificar las características comunes de los seres vivos.

  • Reconocer la importancia de estas características para la supervivencia de las especies.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el problema interdisciplinario de la falta de autocontrol emocional en los adolescentes y explicar cómo esta falta de autocontrol puede afectar su bienestar y desarrollo.

  2. Introducir el tema de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  3. Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen las características que creen que tienen en común todos los seres vivos.

  4. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes observen y analicen diferentes organismos (plantas, animales, microorganismos, etc.) y determinen las características comunes que presentan.

  5. Reflexionar sobre la importancia de estas características para la supervivencia de las especies y cómo se relaciona con el problema interdisciplinario planteado.


Sesión 2:
Títu