Introducción al tema y reconocimiento de las relaciones sociales, culturales, económicas y políticas que afectan la biodiversidad.

tania sinaí suarez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: Valoración de la biodiversidad


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de las relaciones sociales, culturales, económicas y políticas que afectan la biodiversidad.


Objetivo de la sesión: Comprender las relaciones sociales, culturales, económicas y políticas que favorecen o no a la biodiversidad, así como su impacto en el cambio climático y desbalance de la biósfera.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de la biodiversidad en el territorio de la localidad, la entidad, México y el mundo. Promover una reflexión inicial sobre la relación entre la biodiversidad y las acciones humanas.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema de falta de comprensión hacia las relaciones sociales, culturales, económicas y políticas que favorecen o no a la biodiversidad. Plantear preguntas que generen interés y reflexión en los estudiantes, como: ¿Qué acciones podríamos realizar para proteger la biodiversidad? ¿Cómo nuestras decisiones diarias afectan el medio ambiente?



  3. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las relaciones sociales, culturales, económicas y políticas que afectan la biodiversidad. Proporcionar recursos como libros, artículos y acceso a internet para que los estudiantes obtengan información relevante. Guiar y supervisar el trabajo de los grupos.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase. Fomentar el debate y la reflexión colectiva sobre las acciones sust