Prevención de situaciones de riesgo

Jessica Monserrat Hernández
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Prevención de situaciones de riesgo


Tema: Prevención de situaciones de riesgo


Grado: Secundaria 1º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Incorporar prácticas que incidan en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Reconocer los factores de riesgo


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.
    b. Hablar brevemente sobre la importancia de la prevención de situaciones de riesgo y su impacto en el desarrollo personal, familiar y comunitario.



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos)
    a. Proyectar un video corto que muestre diferentes situaciones de riesgo (accidentes, adicciones, violencias, fenómenos naturales).
    b. Después del video, realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre los factores de riesgo presentes en cada situación.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo un tipo de situación de riesgo (accidentes, adicciones, violencias, fenómenos naturales).
    c. Pedir a los grupos que investiguen y discutan los factores de riesgo asociados a su situación asignada.
    d. Los grupos deberán preparar una breve presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.



  4. Presentación y reflexión (15 minutos)
    a. Cada grupo presenta su investigación sobre los factores de riesgo.
    b. Después de cada presentación, se abre un