Introducción a la multiplicación y división.

Elia Delgadillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación y división.


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos): Saludo a los estudiantes y revisión de conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  2. Introducción al tema (10 minutos): Explicación breve sobre la definición de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.

  3. Actividad de indagación (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida cotidiana que impliquen el uso de la multiplicación y la división. Los estudiantes deberán encontrar la relación entre ambas operaciones y discutir en grupo sus resultados.

  4. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre la relación entre multiplicación y división.


Sesión 2:


Tema: Multiplicación de números naturales de hasta tres cifras.


Objetivo de aprendizaje: Utilizar un algoritmo para multiplicar números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos): Repaso breve sobre la relación entre multiplicación y división.

  2. Explicación y demostración (10 minutos): Presentación del algoritmo de la multiplicación y ejemplos prácticos de su aplicación.

  3. Ejercicios en parejas (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver ejercicios de multiplicación utilizando el algoritmo aprendido. Se les proporcionarán problemas contextualizados para que puedan relacionar la multiplicación con su entorno.

  4. Puesta en común (5 minutos): Los estudiantes compar