Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora, caligrafía y ortografía.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e igualdad de género.

Secuencia didáctica de las sesiones:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos discontinuos (45 min)

• Presentación del tema a través de una breve conversación sobre cómo se organizan diferentes tipos de texto (ejemplo: listas, tablas, mapas, diagramas, etc.) para transmitir información.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos y explicar cómo se utilizan para organizar información.


• Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas para identificar y clasificar diferentes tipos de textos discontinuos encontrados en revistas, periódicos u otros recursos relacionados con la comunidad.


• Puesta en común y reflexión sobre los textos encontrados y su utilidad para organizar información.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos (45 min)

• Revisión y retomar los ejemplos de textos discontinuos vistos en la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos leerán diferentes textos discontinuos y responderán preguntas relacionadas con la información que se presenta en ellos.


• Discusión en grupo sobre las respuestas y reflexión sobre la importancia de comprender correctamente la in