Los seres vivos y el entorno natural

Claudia Morales
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y el entorno natural


Objetivo: Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Resolver dudas sobre el entorno natural.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los seres vivos y el entorno natural.

  • Actividad: Observación de imágenes de distintos seres vivos y fenómenos naturales en el entorno.

  • Discusión en grupo: ¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué preguntas tenemos sobre los seres vivos y el entorno natural?

  • Planteamiento de la problemática: Resolver las dudas sobre el entorno natural.


Sesión 2: Exploración del entorno (45 minutos)



  • Salida al entorno natural cercano a la escuela (jardín, parque, etc.).

  • Actividad: Observación y exploración del entorno con los sentidos (ver, oler, escuchar, tocar).

  • Registro de las observaciones y dudas en un cuaderno de campo.

  • Regreso al aula y discusión en grupo: Compartir las observaciones y dudas sobre el entorno natural.


Sesión 3: Investigación dirigida (45 minutos)



  • Presentación de recursos de consulta (libros, videos, imágenes, etc.) sobre los seres vivos y el entorno natural.

  • Actividad: Los estudiantes, en parejas, investigan sobre una duda específica que surgió en la sesión anterior.

  • Registro de la información obtenida en un cuaderno de investigación.

  • Puesta en común de las investigaciones en grupo: Cada pareja comparte sus hallazgos.


Sesión 4: Exposición y análisis (45 minutos)



  • Actividad: Los estudiantes exponen sus investigaciones frente al grupo y responden preguntas de sus