Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Valeria Yaqueline Delgado
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase en Aula para alumnos de Preescolar 1º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Identificación y expresión de emociones a través de los lenguajes


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a identificar y expresar nuestras emociones utilizando diferentes lenguajes".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos):



  • Mostrar imágenes o tarjetas de personas expresando diferentes emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido, etc.).

  • Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que representa cada imagen.

  • Preguntar a los alumnos si han sentido esas emociones antes y qué las hizo sentir así.



  1. Juego de roles (15 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas.

  • Asignar a cada pareja una emoción para representar (alegría, miedo, sorpresa, etc.).

  • Los alumnos deben usar gestos, señas, sonidos o movimientos corporales para expresar la emoción asignada.

  • El resto de la clase debe adivinar qué emoción están representando.



  1. Plenaria y reflexión (5 minutos):



  • Comentar las experiencias de los alumnos durante el juego de roles.

  • Preguntar cómo se sintieron al representar diferentes emociones.

  • Reflexionar sobre la importancia de expresar