Introducción al tema y sensibilización

Casy Cruz
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad de lenguas y su importancia como riqueza cultural.



  • Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase. Pregunta inicial: ¿Cuántos idiomas distintos creen que se hablan en el mundo?



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentación audiovisual (10 minutos): Mostrar un video breve sobre la diversidad lingüística en el mundo, destacando la cantidad de lenguas existentes y su relación con la cultura.

    2. Actividad grupal (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles imágenes de diferentes lenguas escritas (ejemplo: chino, árabe, ruso, entre otros). Cada grupo deberá analizar las características de las lenguas y cómo creen que se pronuncian.

    3. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones.



  • Cierre (10 minutos): Comentar la importancia de la diversidad lingüística y cómo nos enriquece como sociedad. Pregunta final: ¿Por qué creen que es importante valorar y respetar la diversidad de lenguas?




Sesión 2: La diversidad lingüística en la comunicación familiar (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Analizar el uso de diferentes lenguas en la comunicación familiar y reflexionar sobre su importancia.



  • Inicio (5 minutos): Repaso breve de la sesión anterior y planteamiento del objetivo de la clase.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Actividad individual (15 minutos): Los alumnos deberán entrevistar a un familiar que hable otro idioma distinto al español, preguntando sobre el uso de esa lengua en la comunicación familiar y su importancia.

    2. Puesta en común (15 minutos): Los alumno