Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

ALEJANDRA BENAVIDES
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Comprender, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Imperactividad.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y pensamiento crítico.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una breve actividad de relajación y concentración para establecer un ambiente propicio para el aprendizaje.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase a través de una breve charla y ejemplos concretos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de imágenes, videos o cuentos relacionados con la comunicación oral.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo la expresión de sus ideas, gustos y emociones.

  • Realización de juegos o dinámicas que promuevan la comunicación oral y la interacción entre los estudiantes.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y conclusión sobre la importancia de la comunicación oral y la diversidad de formas de expresión.

  • Retroalimentación sobre el objetivo cumplido y los aprendizajes obtenidos.

  • Tarea para la siguiente sesión: realizar una actividad en casa donde los alumnos deberán comunicar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber utilizando diferentes lenguajes (dibujo, gestos, palabras, etc.).


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante durante el desarrollo de los juegos y dinámicas, identificando la participación activa de los alumnos, su capacidad de expresión oral y la interacción con los demás compañeros.


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