Comprensión y producción de textos instructivos

Elia Delgadillo
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos instructivos


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los textos instructivos y sus características genéricas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un instructivo y si han visto alguno antes.

  2. Definición y características: Explicar brevemente qué es un instructivo y cuáles son sus características principales (organización de los datos, uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos, brevedad y secuencia de la información, precisión en las indicaciones).

  3. Ejemplos de instructivos: Mostrar ejemplos de instructivos que los alumnos puedan relacionar con actividades escolares o juegos.

  4. Reflexión y debate: Promover una discusión en clase sobre la importancia de los instructivos y cómo facilitan la realización de tareas.


Sesión 2: Análisis de instructivos
Objetivo: Analizar instructivos de diferentes actividades escolares y juegos para identificar sus características.


Actividades:



  1. Lectura de instructivos: Repartir a los alumnos varios instructivos de actividades escolares y juegos y pedirles que los lean individualmente.

  2. Identificación de características: En grupos pequeños, los alumnos deberán identificar las características genéricas de los instructivos que han leído y hacer una lista.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá su lista de características y se realizará una discusión en clase para llegar a un consenso sobre las características más relevantes.


Sesión 3: Producción de instructivos
Objetivo: Que los alumnos produzcan sus propios instructivos para actividades escolares y juegos.


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