Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Lucia Camil
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Reconocer que cuando juegan y socializan con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos, establecer normas de convivencia y motivar la clase.

  2. Actividad introductoria (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes situaciones y preguntar a los alumnos si pueden identificar qué emociones o necesidades se expresan en cada una.

  3. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de dramatización grupal donde los alumnos representen situaciones donde deben comunicar una necesidad, emoción, gusto o idea. Fomentar el respeto hacia las diferentes formas de expresión y discutir en grupo cómo se sintieron al comunicar sus emociones o necesidades.

  4. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos e ideas para una convivencia saludable.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y motivar la clase.

  2. Actividad de observación y reflexión (15 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes o videos de situaciones donde se pueda identificar riesgos o lugares que puedan lastimar. Invitar a los alumnos a identificar y comentar las situaciones peligrosas.

  3. Desarrollo (20 minutos): Realizar una actividad de juego simbólico donde los alumnos representen situaciones en las que deben cuidarse a sí mismos y cuidar a sus compañeros. Fomentar la comunicación de posibles ri