Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

herMELInda Moreno
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Sesión 1: Introducción al tema y clasificación de organismos según su nutrición
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos clasificarán organismos de acuerdo con sus características comunes asociadas a la nutrición.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve introducción sobre los procesos vitales de los seres vivos y la importancia de la nutrición en ellos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes tipos de organismos que conocen.

  3. Presentar ejemplos de diferentes organismos (plantas, animales, hongos, bacterias, etc.) y pedir a los alumnos que los clasifiquen de acuerdo con su forma de obtener nutrientes (autótrofos o heterótrofos).

  4. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con imágenes de diferentes organismos. Cada grupo deberá clasificar las tarjetas de acuerdo con la forma de nutrición de los organismos representados.

  5. Al final de la sesión, cada grupo compartirá sus clasificaciones y se discutirán las similitudes y diferencias entre ellas.


Sesión 2: Relación con el medio y adaptaciones de los organismos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las relaciones de los organismos con su entorno y reconocerán las adaptaciones que presentan para sobrevivir.


Actividades:



  1. Retomar la actividad anterior y enfocarse en los organismos clasificados como autótrofos.

  2. Plantear preguntas como: ¿Cómo obtienen las plantas su alimento? ¿Qué características tienen para realizar la fotosíntesis? ¿Qué adaptaciones presentan para obtener agua y nutrientes del suelo? ¿