Introducción al tema de suma y resta

Gabriel Solano
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Realización de una actividad de calentamiento físico para promover la vida saludable.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática contextualizada: "En una tienda se vendieron 3.5 kg de manzanas y se compraron 1.75 kg más. ¿Cuántos kilogramos de manzanas hay en total?"

    • Promover una conversación en clase para que los alumnos planteen diferentes estrategias de resolución.

    • Realización de una lluvia de ideas en la pizarra para registrar las estrategias planteadas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre las estrategias planteadas y cómo se relacionan con las operaciones de suma y resta.

    • Asignación de una tarea para reforzar el concepto de suma y resta.




Sesión 2: Suma de números decimales


Objetivo: Sumar números decimales utilizando diferentes estrategias.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Actividad física relacionada con la vida saludable.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática contextualizada: "En una competencia de natación, un nadador recorrió 3.25 km y otro nadador recorrió 1.75 km más. ¿Cuántos kilómetros en total recorrieron ambos nadadores?"

    • Trabajo en parejas para resolver la situación problemática utilizando diferentes estrategias de suma con números decimales.

    • Puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre las diferentes estrategias de suma utilizadas.