Valoración de la megadiversidad mexicana

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Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana


Objetivo general: Argumentar por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplificar elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Atender al problema de omisión del cuidado de la salud y prácticas de higiene.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Megadiversidad en México.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por megadiversidad y cómo creen que se relaciona con su entorno.

  • Exposición del problema: omisión del cuidado de la salud y prácticas de higiene que afectan la biodiversidad.

  • Formación de equipos de trabajo para investigar sobre la biodiversidad en México y sus implicaciones en la salud y el bienestar de la población.


Sesión 2:



  • Presentación de los hallazgos de investigación por parte de los equipos.

  • Análisis de las relaciones entre la biodiversidad y la salud humana.

  • Reflexión sobre las prácticas de higiene y su impacto en la conservación de la biodiversidad.

  • Debate en grupos sobre posibles soluciones al problema planteado.


Sesión 3:



  • Exposición de las soluciones planteadas por los grupos.

  • Análisis de las soluciones desde la perspectiva de la interculturalidad crítica y el pensamiento crítico.

  • Discusión sobre la importancia de considerar las representaciones distintas de las diferentes cult