Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.

Marco Neri
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Título de la sesión: ¿Qué son las instituciones y organizaciones democráticas?


Objetivo de la sesión: Comprender la función de las instituciones y organizaciones democráticas en la sociedad.


Duración: 45 minutos


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntándoles a los alumnos si saben qué son las instituciones y organizaciones democráticas.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, anotando las respuestas de los alumnos.

  • Explicar brevemente la importancia de las instituciones y organizaciones democráticas en la vida democrática de un país.


Actividad 2: Investigación guiada (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una lista de instituciones y organizaciones democráticas y pedirles que investiguen sobre ellas utilizando fuentes confiables (libros, internet, etc.).

  • Las instituciones y organizaciones pueden incluir el poder legislativo, ejecutivo, judicial, partidos políticos, etc.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre el objetivo, funciones y mecanismos de participación de cada institución u organización.

  • Los alumnos deberán utilizar su pensamiento crítico para analizar la información y reflexionar sobre la importancia de cada institución u organización.


Actividad 3: Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la información que hayan recopilado.

  • Durante la exposición de cada grupo, los demás alumnos podrán hacer preguntas o comentarios sobre la información presentada.

  • El profesor deberá mediar la discusión para promover el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Sesión 2:


Título de la sesión: Los mecan