Introducción al tema y análisis de historietas

Jannethe Domínguez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de historietas (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y promover el diálogo intercultural a través del análisis de historietas.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos mediante una breve explicación sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su importancia para una sociedad intercultural.

  2. Proyectar diferentes historietas que representen la diversidad de lenguajes y funciones lingüísticas presentes en la comunidad.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los elementos que identifican en las historietas (personajes, diálogos, lenguajes utilizados, etc.).

  4. En grupos pequeños, analizar una historieta asignada previamente y contestar preguntas como: ¿Qué lenguajes se utilizan en la historieta? ¿Qué función cumple cada lenguaje? ¿Qué personajes están presentes y cómo se comunican entre sí?

  5. Compartir en plenaria las conclusiones de cada grupo y realizar una reflexión final sobre la importancia de reconocer nuestra lengua y las distintas funciones lingüísticas presentes en la comunidad.


Sesión 2: Investigación sobre lenguas y funciones lingüísticas (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y la reflexión sobre las lenguas y funciones lingüísticas presentes en la comunidad a través de la lectura de textos informativos.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una lengua o función lingüística específica para investigar.

  2. Proporcionar a los grupos textos informativos sobre su lengua o función lingüística asignada.

  3. Leer y analizar en grupo los textos informativos, identificando los pri