Introducción al tema y diagnóstico

brenda fontes
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)


Objetivo: Identificar las necesidades, ideas, emociones y gustos de los alumnos a través de diversas formas de comunicación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación grupal sobre las diferentes formas de comunicación que utilizamos en nuestra comunidad.

  2. Presentar imágenes de diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen cada una y expresen cómo se sienten en ese momento.

  3. Realizar una actividad de expresión corporal, donde los alumnos elijan un gesto o movimiento que represente una necesidad o gusto y lo compartan con el grupo.

  4. Juego de "Adivina lo que digo": los alumnos se turnan para describir una necesidad, emoción, gusto o idea utilizando solo gestos y movimientos, mientras los demás deben adivinar lo que están tratando de comunicar.

  5. Realizar una actividad escrita para que los alumnos dibujen o escriban una necesidad, emoción, gusto o idea que les gustaría comunicar a alguien.


Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y gustos (45 minutos)


Objetivo: Utilizar palabras y gestos para expresar necesidades, emociones y gustos de manera clara.


Actividades:



  1. Repasar las imágenes de emociones presentadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento.

  2. Presentar una lista de necesidades y gustos comunes en la comunidad (por ejemplo, tener hambre, querer jugar, gustar de un determinado alimento) y pedir a los alumnos que elijan una necesidad o gusto y lo expresen utilizando palabras y gestos.

  3. Juego de "Charadas": los alumnos se turnan para actuar una necesidad, emoción o gusto mientras los demás deben adivinar lo que están tratando de com