Multiplicación y división como operaciones inversas

Perla Dominguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Exploración inicial (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y presentación del tema a través de una pregunta motivadora relacionada con la vida cotidiana de los alumnos, por ejemplo: "¿Alguna vez has tenido que repartir una cierta cantidad de golosinas entre tus amigos? ¿Cómo lo hiciste?"



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en parejas y tendrán que resolver un problema en el que se les pide que repartan una cantidad determinada de objetos entre un número específico de personas. Se les proporcionarán objetos manipulativos para ayudarles a resolver el problema.



  • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus estrategias y soluciones con el resto del grupo. Se enfatizará la importancia de la división como una forma de repartir equitativamente.




Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Recapitulación: Se recordará brevemente el concepto de multiplicación y división.



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y deberán crear situaciones problemáticas relacionadas con la división que puedan resolverse utilizando la multiplicación como operación inversa. Por ejemplo, "Si tengo 12 galletas y quiero repartirlas en 3 bolsas de igual cantidad, ¿cuántas galletas hay en cada bolsa?"



  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus situaciones problemáticas y las soluciones propuestas. Se destacará la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.




Sesión 3: Contextos que implican dividir números naturales (15 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán individualmente y se les presentarán diferente