Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Yeru Mendez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.


Sesión 1: Introducción a las manifestaciones culturales y artísticas (15 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos una serie de imágenes representativas de diferentes manifestaciones culturales y artísticas (danza, música, pintura, escultura, etc.) y pedirles que comenten qué elementos pueden apreciar en cada una (formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros).

  • Discusión en grupo: Promover una conversación sobre la diversidad de manifestaciones culturales y artísticas presentes en diferentes épocas y orígenes culturales. Resaltar la importancia de fomentar una sociedad intercultural.


Sesión 2: Exploración de manifestaciones culturales y artísticas (20 minutos)



  • Actividad en parejas: Asignar a cada pareja una manifestación cultural o artística específica (por ejemplo, danza folclórica, música tradicional, arte indígena) y pedirles que investiguen sobre su origen, características y elementos distintivos.

  • Presentación en grupo: Cada pareja compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, destacando los elementos de las artes presentes en su manifestación cultural o artística.


Sesión 3: Promoviendo el interés por las lenguas indígenas (25 minutos)



  • Actividad individual: Distribuir a cada alumno un texto corto en un idioma indígena (puede ser un poema, un fragmento de una historia, etc.) y pedirles que lo lean en voz alta, tratando de identificar palabras o sonidos similares a su propio idioma.

  • Reflexión en grupo: Promover una discusión sobre la importancia de preservar y valorar las lenguas indígenas como parte de la diversidad