Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y sensibilización sobre el bullying.

GRACIELA SANCHEZ
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

A continuación se presenta una planeación de clase para trabajar en el aula con alumnos de Secundaria 2º, centrada en el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse", utilizando la metodología de Aprendizaje servicio. También se abordará de manera interdisciplinar el tema del bullying, buscando promover la inclusión y la interculturalidad crítica. La planeación se desarrollará en 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo:
Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción al tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y sensibilización sobre el bullying.



  • Presentación del tema a través de una breve introducción y una dinámica de grupo (10 minutos).

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (10 minutos).

  • Proyección de un video sobre el bullying y sus consecuencias (15 minutos).

  • Reflexión en grupo sobre el video y el impacto del bullying en la vida de las personas (10 minutos).


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Análisis de las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar.



  • Lectura de textos cortos que presenten diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar (15 minutos).

  • Trabajo en grupos para identificar y discutir las características de cada una de estas formas (15 minutos).

  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo (10 minutos).

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos representen una situación cotidiana aplicando una forma de ser, pensar, actuar e interactuar específica (15 minutos).