La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Nohemi Rocha
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo y motivación inicial.

  2. Actividad de preconocimientos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los pueblos originarios y su relación con los seres vivos y el medio ambiente. Tomar notas en el pizarrón.


Desarrollo (35 minutos):



  1. Exposición dialogada: Presentar a los alumnos información sobre los pueblos originarios y su conocimiento tradicional en relación con los seres vivos y el medio ambiente. Destacar ejemplos como el uso de la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.

  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un aspecto específico de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios. Proporcionarles recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para realizar su investigación.

  3. Debate y reflexión: Reunir nuevamente a los grupos y permitir que compartan sus hallazgos. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Cierre (5 minutos):



  1. Síntesis: Hacer una síntesis de los principales aprendizajes y reflexiones de la sesión.

  2. Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre la situación ac