Introducción al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

MARCO ANTONIO DEL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga el arribo de otros pueblos del mundo a nuestro país a lo largo de la historia y lo expone a sus pares en la organización cronológica que considere más adecuada.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación (15 minutos)



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Explicación de los conceptos clave: metrópolis, sistemas de dominación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas presentes en el aula y cómo han influido en nuestra sociedad.

  • Realizar una lectura en voz alta de un texto relacionado con el arribo de otros pueblos a nuestro país a lo largo de la historia.


SESIÓN 2: Investigación sobre el arribo de otros pueblos a nuestro país (45 minutos)



  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una cultura o pueblo que haya llegado a nuestro país en diferentes épocas.

  • Cada equipo debe investigar sobre la cultura asignada, incluyendo aspectos como su origen, costumbres, idioma, aportes a nuestra sociedad, entre otros.

  • Utilizar diferentes fuentes como libros, internet, documentales, entre otros.

  • Organizar la información recopilada en una línea de tiempo o en una presentación multimedia.


SESIÓN 3: Organización cronológica y exposición de los resultados (45 minutos)



  • Cada equipo organizará la información recopilada en una línea de tiempo o en una presentación multimedia.

  • Exponer sus hallazgos de forma oral frente al resto de los compañeros, siguiendo una organización cronológica que consideren más adecuada.

  • Durante las exposiciones, los demás alumnos deberán tomar apuntes y formular preguntas relacionadas con los temas expuestos.


SESIÓN 4: Reflexión sobre la interculturalidad y evaluación (30 minutos)



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para que los alumnos compartan sus reflexiones so