Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

CEBA PEROTE
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no conocen la jerarquía de las operaciones aritméticas básicas, para la resolución correcta de las mismas.


Secuencia didáctica


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las operaciones básicas y su significado



  • Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con el objetivo de identificar qué conocen los alumnos sobre las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y su utilidad en la vida cotidiana.



  • Actividad de desarrollo (25 minutos): Plantear una serie de problemas que involucren situaciones de la vida real donde se requiera el uso de las operaciones básicas. Los alumnos trabajarán en equipos para resolverlos, discutiendo las estrategias utilizadas.



  • Actividad de cierre (10 minutos): Compartir en plenaria las soluciones de los problemas, destacando la importancia de las operaciones básicas y su relación con situaciones reales.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Operaciones básicas con números con signo



  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentar una situación problemática donde se requiera el uso de números con signo (por ejemplo, un saldo bancario positivo/negativo). Los alumnos deberán reflexionar sobre el significado de estos números y sus implicaciones en una situación específica.



  • Actividad de desarrollo (25 minutos): En parejas, los alumnos resolverán ejercicios