Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 4º

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Recreación de textos

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducir el tema y explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que pueden existir.


• Realizar una actividad en grupos en la que los alumnos recorten diferentes textos discontinuos de revistas y periódicos, y los organicen en una cartulina de forma coherente.

Sesión 2:

• Retomar la actividad de la sesión anterior y analizar en grupo los diferentes textos discontinuos organizados por los alumnos.


• Reflexionar sobre la importancia de la coherencia y la organización en la producción de textos discontinuos.


• Realizar una actividad individual en la que los alumnos creen un texto discontinuo a partir de una imagen que se les entregue, asegurándose de que esté bien organizado y sea coherente.

Sesión 3:

• Revisar los textos discontinuos creados por los alumnos en la sesión anterior.


• Realizar una actividad en parejas en la que los alumnos intercambien sus textos discontinuos y los analicen, identificando si cumplen con los criterios de coherencia y organización.


• Reflexionar sobre la importancia de la revisión y corrección de los textos antes de compartirlos con otros.

Sesión 4:

• Introducir e