Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales
Angelica Marquez
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º
Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales
Objetivo PDA: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar su entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar sus hallazgos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción):
- Presentar el tema "Los seres vivos" a través de un video corto que muestre diferentes ejemplos de seres vivos en la naturaleza.
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para descubrir lo que saben sobre los seres vivos.
- Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de buscar información sobre un ser vivo específico (por ejemplo, una planta, un animal, un hongo).
- Los alumnos deberán registrar en un cuaderno o en una hoja de trabajo las características de su ser vivo, como su forma, color, cómo se reproduce, qué come, etc.
Sesión 2 (Indagación y comparación):
- En grupos, los alumnos deberán compartir la información que encontraron sobre sus seres vivos.
- Realizar una actividad de comparación entre diferentes seres vivos, utilizando imágenes o tarjetas con las características de cada uno.
- Fomentar el pensamiento crítico al preguntar a los alumnos por qué creen que algunos seres vivos tienen ciertas características y otros no.
- Registrar las respuestas y conclusiones en un cartel o pizarra.
Sesión 3 (Exploración del entorno):
- Realizar una salida al entorno cercano de la escuela, como un parque o jardín, para observar