Tema Suma y resta, su relación como operaciones inversas

GLADYZ NERINA VENZOR
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Tema Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación en situaciones problemáticas.
Metodología: Aprendizaje por indagación



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Un niño tenía 5 manzanas y se comió 3. ¿Cuántas manzanas le quedan?"

    • Realizar una lluvia de ideas para resolver el problema, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas y restas.

    • Los alumnos deberán resolver las situaciones y proponer estrategias para llegar a la respuesta.

    • Fomentar la cooperación entre los alumnos y la exposición de sus respuestas ante el grupo.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

    • Propiciar un debate sobre la importancia de utilizar estrategias adecuadas para resolver situaciones problemáticas.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional para sumar y restar números decimales.
Metodología: Aprendizaje por indagación



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

    • Resolver en conjunto un ejemplo de suma y otro de resta utilizando el algoritmo convencional.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles ejercicios para resolver utilizando el algoritmo convencional.

    • Fomentar la cooperación entre los alumnos y la exposic