Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar y empleo de elementos textuales en la búsqueda de información.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras utilizadas para preguntar, como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Realizar preguntas a los alumnos utilizando palabras clave (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué) y reflexionar sobre el uso de acentos en estas palabras.


• Introducción a los elementos textuales: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía y palabra clave.


• Actividad de identificación de elementos textuales en diferentes textos.

Sesión 2:

• Repaso de los elementos textuales vistos anteriormente.


• Actividad de búsqueda de información en textos utilizando los elementos textuales identificados.


• Elaboración de preguntas sobre la información encontrada utilizando palabras clave y reflexionando sobre el uso de acentos.


• Actividad de escritura de preguntas y respuestas utilizando los elementos textuales y acentos gráficos.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de lectura de diferentes textos y búsqueda de información utilizando los elementos textuales y acentos gráficos en preguntas.


• Actividad de escritura de preguntas y respuestas utilizand