Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana

Ivone Jmz.
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana


Tema: Reflexionar y utilizar los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de la vida cotidiana.


Objetivo: Utilizar elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de la vida cotidiana.


Proyecto comunitario: Fomentar el sentido de identidad y pertenencia a través de la expresión artística en la comunidad.


Enfoque: Interculturalidad crítica y artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Conversación en grupo sobre las experiencias significativas de la vida cotidiana.

  • Ejercicio de reflexión individual: los alumnos deberán escribir o dibujar una experiencia significativa de su vida cotidiana.

  • Puesta en común de las reflexiones y experiencias compartidas.

  • Explicación de los lenguajes artísticos (pintura, dibujo, fotografía, música, etc.) y su relación con la representación de experiencias.

  • Actividad práctica: los alumnos seleccionarán un lenguaje artístico para representar su experiencia significativa.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Breve explicación sobre la importancia de la identidad y pertenencia en la comunidad.

  • Actividad práctica: los alumnos trabajarán en grupos para crear una representación artística de una experiencia significativa compartida por todos en la comunidad (por ejemplo, un paseo familiar).

  • Presentación de las representaciones artísticas en el aula.

  • Reflexión grupal sobre cómo el uso de los lenguajes artísticos ha