Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Edith Ramirez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán las características naturales de diferentes lugares de México.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de imágenes y preguntar a los alumnos si conocen esos lugares.

  2. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre esos lugares, las características que podrían tener y cómo creen que es la vida en ellos.

  3. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes lugares (desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros). Pedirles que investiguen y anoten las características de ese lugar.

  4. Compartir en plenaria las características y enriquecer la información con explicaciones del maestro.

  5. Plantear el problema de respeto entre los alumnos y pedirles que analicen cómo sería la convivencia en esos lugares si no hay respeto.


Sesión 2: Investigación sobre los lugares (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos describirán las características naturales de diferentes lugares de México.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el tema y las características de los lugares que investigaron en la sesión anterior.

  2. Organizarlos en parejas y darles acceso a materiales de consulta como libros o internet para que sigan investigando sobre los lugares asignados.

  3. Pedirles que elaboren un mapa mental o una lista con las características más importantes de cada lugar.

  4. Establecer un tiempo límite para la investigación y la elaboración del mapa mental.

  5. Comentar en plenaria los resultados y enriquecer la información con explicaciones del maestro.

  6. Reflexionar sobre cómo las caracter