La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Edi Sandoval
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos formularán preguntas, recopilarán información y compartirán sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, identificando su número, ubicación, origen, forma de vida pasada y presente, elementos que han permanecido y cambios que han experimentado, así como su nivel de reconocimiento en la sociedad actual.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • El docente inicia la clase presentando el tema a los alumnos: la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, enfocándose en los pueblos originarios de México.

    • Se explica el objetivo de la clase: formular preguntas, recopilar información y compartir hallazgos sobre los pueblos originarios.

    • Se motiva a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar las culturas indígenas.



  2. Actividad individual (20 minutos):



    • Los alumnos formulan preguntas sobre los pueblos originarios, como: ¿Cuántos pueblos son?, ¿Dónde están ubicados?, ¿De dónde llegaron?, ¿Cómo vivían antes?, ¿Cómo viven ahora?, ¿Qué elementos de su cultura han permanecido?, ¿Qué cambios han experimentado?, ¿Se reconoce su cultura en la sociedad actual?

    • Los estudiantes anotan sus preguntas en sus cuadernos.



  3. Debate y discusión en grupos (15 minutos):



    • Los alumnos se dividen en grupos pequeños y comparten sus preguntas.

    • Cada grupo selecciona las tres preguntas más relevantes y las anota en una hoja.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos profundizarán en el tema de los pueblos originarios y reflexionarán sobre la discriminación q