Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

REBECA LÓPEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo: Analizar críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema transversal: Basura en las calles y escuela


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema "Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo".

  • Discusión en grupos de la problemática de la basura en las calles y escuela.

  • Planteamiento de preguntas guía para el análisis crítico de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

  • Tarea: Investigar sobre el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo en la biodiversidad.


Sesión 2:



  • Exposición de los hallazgos de la investigación.

  • Análisis de casos reales de impacto desfavorable en la biodiversidad.

  • Debate en grupos sobre posibles soluciones y alternativas sustentables.

  • Tarea: Reflexionar sobre las implicaciones socioambientales de la preservación.


Sesión 3:



  • Intercambio de reflexiones y discusión en grupos sobre las implicaciones socioambientales de la preservación.

  • Actividad práctica: Realización de una acción concreta para preservar la biodiversidad en la escuela.

  • Reflexión sobre el impacto de la acción realizada.

  • Tarea: Investigar sobre proyectos de conservación y preservación en México y el mundo.


Sesión 4:



  • Exposición de los proyectos de conservación y preservación i