Interacción con personas de diversos contextos**

Jessica Garibay
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción con personas de diversos contextos


Objetivo de la clase (PDA): Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación inicial sobre las diferentes personas que los niños conocen en su entorno.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de imágenes o videos que muestren personas de diferentes culturas, edades, habilidades, etc.

    • Dialogo en grupo para comentar sobre las diferencias y similitudes entre las personas presentadas.

    • Resaltar la importancia de aceptar y respetar a las personas tal y como son.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Juego de roles: Los niños representarán situaciones de convivencia donde se muestre la aceptación de la diversidad.

    • Reflexión en grupo sobre el juego de roles y cómo se sienten al ser aceptados.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar conductas inadecuadas y reflexionar sobre su impacto en la convivencia.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y preguntas para repasar lo aprendido.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de tarjetas con dibujos que representen conductas inadecuadas (agresión física, enojo, impulsividad, etc.).

    • En grupos pequeños, los niños deben clasificar las tarjetas en "conductas adecuadas" y "conductas inadecuadas".

    • Discusión en grupo sobre las consecuencias negativas de las conductas inadecuadas en la convivencia.



  3. C