Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Steffy Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y describirán los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema "El cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento".

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  3. Presentar imágenes o dibujos de los órganos de los sentidos y pedir a los alumnos que los identifiquen y describan su función.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, en parejas, se toquen los oídos, nariz, boca, ojos y piel para identificar los órganos de los sentidos y reflexionar sobre su función.

  5. Realizar una plenaria en la que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones.


Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos explicarán y representarán acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos los órganos de los sentidos y su función.

  2. Presentar una lista de acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos, como el uso excesivo de dispositivos electrónicos, la exposición prolongada al sol sin protección, entre otros.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una acción que ponga en riesgo un órgano de los sentidos.

  4. Cada grupo deberá representar la acción asignada a través de una pequeña dramatización, en la que se muestre el riesgo y sus consecuencias.

  5. Realizar una plenaria en la que los grupos compartan sus dramatizaciones y se reflexione sobre las accione