Introducción al tema de grupos sociales y culturales

CRISTAL PAOLA HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de grupos sociales y culturales



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de identidad.

  • Debate sobre la importancia de conocer y respetar los diferentes grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Presentación de casos de diferentes grupos e identidades juveniles para su análisis y reflexión.


Sesión 2: Investigación y análisis de grupos e identidades juveniles



  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignación de diferentes grupos e identidades juveniles para que investiguen y analicen.

  • Búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Elaboración de un informe escrito o presentación oral sobre los hallazgos de su investigación.


Sesión 3: Presentación y discusión de los resultados



  • Presentación de los informes o presentaciones por parte de los grupos.

  • Análisis y discusión de la diversidad de grupos e identidades juveniles encontrados.

  • Reflexión sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad.

  • Identificación de estereotipos y prejuicios existentes en relación a los grupos e identidades juveniles.


Sesión 4: Reflexión y cierre



  • Debate sobre cómo se pueden promover la inclusión y el respeto hacia diferentes grupos e identidades juveniles.

  • Elaboración de un plan de acción para fomentar la comprensión y el respeto en la escuela y en la comunidad.

  • Presentación de los planes de acción por parte de los estudiantes.

  • Cierre de la clase resaltando la importancia de promover una cultura de respeto e inclusión en la sociedad.


Instrumento de evaluación formativa 1: Cuestionario de conoci