Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Eugenia Esmeralda Caldera
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para explicar y argumentar sus propias ideas y opiniones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Grado: 4º de Primaria
Objetivo: Utiliza información de varias fuentes orales y escritas para explicar y argumentar sus propias ideas y opiniones.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática: Los niños no respetan las opiniones de otros.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia Didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
- Actividad de motivación: Lectura de un cuento que ejemplifique la importancia del diálogo y la escucha activa.
- Actividad práctica: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se necesite dialogar y llegar a acuerdos.
- Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de respetar las opiniones de los demás.
Sesión 2:
- Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto sobre la importancia del diálogo en la resolución de conflictos.
- Actividad práctica: Realizar una dramatización de situaciones en las que se requiera dialogar para solucionar un problema.
- Actividad de escritura: Escribir una carta en la que se exponga una opinión personal sobre el tema tratado.
- Cierre de la sesión: Compartir las cartas escritas y reflexionar sobre la importancia de argumentar adecuadamente.
Sesión 3:
- Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto que presente diferentes puntos de vista sobre un tema polémico.
- Actividad práctica: Realizar un debate en el que los alumnos defiendan diferentes posturas sobre el tema del texto.
- Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre cómo se sintieron