Introducción al autoconocimiento y la diversidad social

Karen Reyes
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al autoconocimiento y la diversidad social
Objetivo: Reconocer la importancia del autoconocimiento y la diversidad social para promover una convivencia inclusiva y respetuosa.
Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y motivación a través de una pregunta abierta: ¿Por qué es importante conocerse a uno mismo y respetar las diferencias entre las personas?

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Breve explicación sobre el autoconocimiento y su relación con el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Dinámica de grupo: "El hilo invisible". Los alumnos se colocan en círculo y cada uno sostiene un extremo del hilo invisible. En turno, cada alumno menciona una característica o experiencia personal que lo identifique. Al final, se observa cómo el hilo invisible une a todos los alumnos, a pesar de sus diferencias.



  3. Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar las diferencias sociales y económicas para una convivencia inclusiva.


Sesión 2:
Tema: Autoconocimiento y potencialidades personales
Objetivo: Identificar las ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias propias para descubrir nuevas potencialidades personales.
Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de la sesión anterior y recordatorio del tema.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Actividad individual: Los alumnos elaborarán una lista con sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias personales.

    • Puesta en común: Los alumnos compartirán en grupos pequeños sus listas y se generarán reflexiones y comentarios sobre las diferentes potenciali