Introducción al tema y exploración del entorno

MERARI C
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (10 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes objetos y elementos que los alumnos conocen y pueden contar en su entorno.

  • Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales y preguntar a los alumnos qué objetos y elementos pueden identificar en cada una.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón para tener un registro visual.


Sesión 2: Juego de identificación y conteo de objetos (10 minutos)



  • Realizar un juego en el que los alumnos deberán identificar y contar objetos dentro del aula.

  • Colocar diferentes objetos en distintas zonas del aula y pedir a los alumnos que los encuentren y los cuenten en voz alta.

  • Registrar en una hoja de registro el número de objetos encontrados por cada alumno.


Sesión 3: Conteo de colecciones (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una colección de objetos (por ejemplo: fichas, bloques, botones, etc.).

  • Pedir a los alumnos que cuenten y registren cuántos objetos tienen en su colección.

  • Realizar una actividad en grupo en la que los alumnos comparen sus colecciones y ordenen de mayor a menor según el número de objetos.


Sesión 4: Expresión del número total de elementos (10 minutos)



  • Mostrar diferentes imágenes de colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada una.

  • Pedir a los alumnos que expresen en voz alta el número total de elementos en cada imagen.

  • Realizar una actividad en parejas en la que los alumnos dibujen diferentes colecciones de objetos y escriban al lado el número total de elementos.


Sesión 5: Evalu