Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración

Nivel: Primaria 3º

Objetivo (PDA): El alumno se apoyará en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Atender al problema de la contaminación ambiental, incorporando ideas principales.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Actividad inicial:

• Presentar a los alumnos el tema de la contaminación ambiental a través de imágenes y preguntas reflexivas.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el concepto de textos expositivos y sus características.


• Presentar diferentes textos expositivos relacionados con la contaminación ambiental y destacar los elementos de enumeración, problema-solución, comparación-contraste y causa-consecuencia presentes en cada uno.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los principales elementos que se pueden enumerar en un texto expositivo sobre la contaminación ambiental.

Actividad práctica:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos expositivos sobre la contaminación ambiental.


• Pedir a los grupos que identifiquen y subrayen los elementos de enumeración presentes en cada texto.


• Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de la enumeración en la comprensión de los textos expositivos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión consistente en la escritura de un texto e