Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

CITLALLI DAVALOS
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


Objetivo: Describir y representar mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema que se estará trabajando en la clase.

  • Planteamiento de la pregunta disparadora: "¿Cómo funcionan nuestros pulmones para permitirnos respirar?".



  1. Indagación (20 minutos):



  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca del sistema respiratorio y cómo creen que funciona.

  • Proporcionar a los alumnos una serie de imágenes y textos relacionados con los órganos del sistema respiratorio (nariz, tráquea y pulmones).

  • Los alumnos deberán observar y analizar las imágenes y textos para obtener información sobre la estructura y función de cada órgano.



  1. Experimentación (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como plastilina, popotes y papel para que construyan un modelo representando la relación entre la nariz, tráquea y pulmones.

  • Los alumnos deberán discutir y experimentar cómo el aire ingresa por la nariz, pasa por la tráquea y llega a los pulmones.



  1. Plenaria (5 minutos):



  • Cada grupo presentará su modelo y explicará cómo representa la relación entre los órganos del sistema respiratorio.

  • Se promoverá la discusión en clase, resaltando la importancia de estos órganos en el interca