Introducción a los números del 1 al 5

Isi Cruz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 5


Objetivo: Introducir a los alumnos a los números del 1 al 5 y desarrollar habilidades de conteo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando una conversación en grupo sobre los números, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellos y qué situaciones cotidianas pueden relacionarse con los números.

  2. Mostrar imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos ven en cada imagen.

  3. Jugar al "baile de los números", donde los alumnos deben contar en orden del 1 al 5 mientras realizan diferentes movimientos.

  4. Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan contar objetos físicos, como bloques o juguetes, y asociar cada objeto con su número correspondiente.


Sesión 2: Continuación del conteo del 1 al 5 y presentación de los números del 6 al 10


Objetivo: Continuar desarrollando habilidades de conteo y presentar los números del 6 al 10.


Actividades:



  1. Repasar los números del 1 al 5 utilizando canciones o juegos interactivos.

  2. Presentar los números del 6 al 10 utilizando tarjetas o imágenes visuales.

  3. Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan contar objetos físicos hasta el número 10.

  4. Jugar a juegos de emparejar números con la cantidad correspondiente de objetos.


Sesión 3: Exploración de los números en el entorno


Objetivo: Identificar y reconocer los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Realizar una salida al entorno cercano a la escuela, como un parque o una tienda, para buscar y reconocer números en letreros, señales de tráfico u otros objetos visuales.

  2. Pedir a los alumnos que tomen fotografías de los números que encue